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以心育人，难免桃李芬芳

——致那些年给予我帮助的老师们

又是一年九月到，天气诡谲，却难挡教师节的恩情施报。情到浓时，在经历了学业起伏后，更感师恩似海，有纳百川之容量，亦有入分毫之精致，遂将感慨成文。

曾经，为老师的表扬而四处炫耀，

又曾，为老师的管教而斗胆反抗，

而今，一切都成往事，留下的，只有浓浓的师生情。

犹记得刚上大学时候，沉默寡言，在自负与自卑的较劲之中，由于环境骤变，对自己的认识完全没了方向，正在迷茫之时，老师的一句“细致”，一句“有责任心”似乎成了黑夜中的明灯，哪怕只是一个大方向，依旧让人兴奋不已，于是，三年之后，哪怕革命尚未成功，努力的方向依旧明确。

前不久的假期，在爸妈分享经验的过程中，难免有质疑，甚至好奇如今日新月异的社会下经验主义是否还实用，但来到学校，却总喜欢向老师求助，越是迷茫，越需要老师的经验之谈。

细想来，或许这就是师生关系最独特的部分吧，家长教导如何做人，却在知识的传授方面只起到辅助作用，老师才是传授知识的角色，而在传授知识的同时，老师却将做人的道理也一并娓娓道来，这种知识与价值的糅合，给我们与老师之间带来了更深刻的信任关系，以至于此。

也正因为这种信任，相较于其他感情，师生这种有上下级关系，也有朋友成分的情感变得更加复杂，更难体会，但也更弥足珍贵。为人师表者，有千万种，有刚为人师，富有朝气的青年，有正展宏图，家庭工作双管齐下的中年，更有饱经世事，精神矍铄的长者，这种广阔的年龄差异，让师生关系更加丰富，尊敬，友善，多中关系杂糅其中，但唯一相同的，是所有老师都在用心传承。

到了大学的末尾阶段，我们开始讲求将理论知识实践化，而这种实践，或许就像老师的教导一般，将知识融入态度，用态度反映人格，以人格获取机会，用机会学习知识。

社会循环的开启，似乎意味着师生关系的结束，但是，关系变了，甚至连系断了，茶余饭后，我们依旧能生动的描述老师的言行，回味当年的时光，最后，曾名的一切隔阂都烟消云散，我们却不由慨叹。

越师生情如明月，引我前行，永不消散。